Leitura acessível · Políticas educacionais
Práticas inclusivas e estudantes com deficiências sensoriais
Resumo
Reúne orientações sobre acessibilidade e práticas com estudantes cegos, com baixa visão, surdos ou surdocegos.
Por que este documento importa
Aborda Libras, Braille, audiodescrição, recursos táteis e a colaboração entre docentes, intérpretes e AEE.
Apresentação completa
O Volume 8 trata da inclusão de estudantes cegos, com baixa visão, surdos, com deficiência auditiva e surdocegos, destacando a necessidade de superar barreiras comunicacionais, pedagógicas e atitudinais. Orienta a adaptação de espaços, materiais e estratégias de ensino, com recursos como Libras, Braille, recursos ópticos e não ópticos, audiodescrição e materiais táteis e acessíveis. Ressalta ainda a importância da atuação articulada entre professores, profissionais de apoio, intérpretes e AEE, garantindo acessibilidade, comunicação, autonomia, participação e aprendizagem.
Referência bibliográfica
FARIAS, Adenize Queiroz de; CONRADO, Débora de Vasconcelos Souza; CADER-NASCIMENTO, Fatima Ali Abdalah Abdel; NUNES, Francisca Sueli Farias; SILVA, Luciana Andrade Rodrigues. Práticas inclusivas e estudantes com deficiências sensoriais. Organização: Francisca Geny Lustosa, Francisca Sueli Farias Nunes e Maria Simone da Silva. Fortaleza: Imprensa Universitária, 2026. (Cadernos Pedagógicos: Política Nacional de Educação Especial Inclusiva, v. 8).